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吴国平做好试卷讲评促进课堂实效

2019-12-04 05:09:04来源:励志吧0次阅读

吴国平:做好试卷讲评,促进课堂实效

考试作为一种检测学生学习、教师教学效果及教学评价方式,在教学活动中处于举足轻重的地位。考试结果虽然不能等同实际的教学效果,但从某些程度上可以反映出我们学生的基础知识、能力状况、学习特点、对知识掌握程度等方面,也可以反映出教师在教学环节中的薄弱与不足。

那么怎么讲好一份试卷?怎么去点评一份试卷?是很多师生关心的共同话题。讲评一份试卷不能只是把答案对一遍,错的订正,对的就过,试卷讲评更应该是对学生的学和教师的教进行反思。所以怎么去试卷讲评,讲评一份试卷方法会影响到考试所要达到的预期目标,进而影响教学效果。

我们不能否认,在很多教学课堂中存在很多无用讲评,仅仅是做到照卷宣科、错题纠正,不能更好深入,深层挖掘学生错题背后的原因是什么?为什么会发生这样的错误?我们平常教学又应该做到那些改进,才能在下一次考试让学生可以避免等等,都是需要我们在试卷讲评过程注意到问题。低效的试卷讲评会让我们的教师讲得累、学生听得苦、错点一再现、教学效率低。

下面我们以几道具体题目

,来探讨如何做好试卷讲评。

若直线y=6x+a不经过第四象限,则a的取值范围是_____.

错解:由已知得直线过第一、二、三象限

,所以当a0时

,直线y=6x+a不经过第四象限.

剖析:直线y=6x+a不经过第四象限

,那么可能过第一、二、三象限,此时a0;也可能只过第一、三象限,即经过原点,此时a=0。我们在平常的教学中,就要更加注意正比例函数和一次函数之间的特殊关系。

正解:应填a0.

再看下面这一道:

随着新课改不断深入,更加强调数学与实际生活的结合,所以我们在遇到这类问题,要让学生实际含义,平常的教学多加深这类问题理解。

最后看下面这题:

考点:一次函数综合题.

分析:(1)设直线AB的解析式为y=kx+b,由待定系数法就可以求出直线AB的解析式,再由点的坐标求出AO,BO的值,由勾股定理就可以得出AB的值,求出sinBAO的值,作PEAO,表示出PE的值,得出PE=DO,就可以得出结论;

(2)由三角函数值表示CO的值,由菱形的性质可以求出菱形的边长,作DFAB于F由三角函数值就可以求出DO,DF的值,进而得出结论.

点评:本题考查了待定系数法求函数的将诶相似的运用,勾股定理的运用,三角函数值的运用,平行四边形的判定及性质的运用,菱形的性质的运用,解答时灵活运用平行四边形的性质是关键.

做好试卷讲评,会是改进教学、促进教学的一个有效途径。在试卷讲评中对教学进行反思、是对教师教的反思、对学生学的反思,我相信我们的教学会越来好。

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